ANÁLISIS DE CONCEPTO DE COMPETEMNCIA Y DEFINICIONES CLAVES DE PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA

El presente trabajo es un análisis resumido del avance del concepto de competencia partiendo que nuestro sistema educativo siempre estuvo en debate de lo pertinente y su efectividad hasta la década de los 80 no era juzgada sino a partir de los diversos postulados teóricos de todo ámbito como: pedagógicos, epistemológicos y sociales y los cambios políticos influyeron mediante diagnóstico que nuestra educación era una educación que se impartía era fundamentalmente cognoscitiva en lo esencial muy académica y los estudiantes de las escuelas y los profesionales universitarios que se formaban eran teoricistas. Y esta problemática se acrecentó aún más con los resultados obtenidos en las pruebas PISA, en donde éramos evaluados y medidos a nivel internacional y los últimos lugares en que nos encontrábamos.

Desde la aparición del término de competencia que inicialmente referida al contexto laboral ha aportado en el campo educativo con diversas acepciones y de acuerdo a los enfoques educativos desde el conductismo al constructivismo y que en la actualidad se ha reformulado con las aportaciones de estudios educativos, epistemológicos, psicológicos y sociales que han sido estos postulados incorporados a nuestro sistema educativo hasta llegar a ser que queremos, a dónde queremos llegar,  y que en la actualidad que esperamos lograr en un mundo globalizado donde el avance científico y tecnológico nos pone ese dilema de formar a nuestros estudiantes.

A partir de allí surge los primeros pasos de este término de COMPETNCIA y recordamos a Walter Peñaloza Ramella en su libro “Los propósitos de la educación” un ensayo que discernió las diversas acepciones teóricas del concepto de competencia en donde “Competencia son las acciones que cualquier profesional o técnico o sencillamente persona que no es extraña al trabajo, deben ejecutar con mínima experiencia cuando están desempeñándose en una tarea” Pág 44.

Al mismo tiempo propone cuatro significados de competencia y el cuarto manifiesta “Una competencia es la totalidad e integración de conductas, habilidades, destrezas, conocimientos y nivel de eficiencia y eficacia de lo que es competencia”. Pag 52

Para Walter Peñaloza en definitiva las consideraba en un entorno global “Son las acciones realizadas o sea, las conductas ejecutadas para resolver un caso o problema, y la parte no visible son todos los hechos internos que residen en la conciencia de la persona”.. Pág 52.

Podemos apreciar que el avance del concepto de COMPETENCIA puede tener desde diversos puntos de vista muchas acepciones y podríamos discrepar por la similitud teórica con otros modelos educativos de otros países y que han sido recogidos y incorporados a nuestro sistema educativo como una nueva propuesta pedagógica, claro que es una cuestión muy amplia y que demandará un profundo análisis  Es por eso que nos circunscribimos a la propuesta del Currículo Nacional y cómo el sector educación cómo lo considera a la COMPETENCIA y podremos apreciar cómo ha avanzado en su concepción y cómo ha ido insertándose en una terminología cotidiana en nosotros los docentes y cómo el MINEDU lo viene reformulando a través de una política educativa sostenible y pertinente de acorde a los cambios que se exige en la actualidad y el Currículo Nacional se presenta como aquel que recoge ser una propuesta más integrador y secuencias en todos los niveles educativos.

También se le puede definir a la Competencia mediante estos diagrana presentados en la I.E. N| 158 "Santa María" de la UGEL 05 - SJL

CAPACIDADES
Son caracter{isticas que permite a una persona realizar tareas, actividades y actuaciones con efectividad. Las capacidades, en esta perspectiva, se asocian a realizaciones. Se asocian a realizaciones. Se asocian a habilidades y destrezas

ESTÁNDARES 
Son metas de aprendizaje claras y precisas que espera que logren todos los estudiantes a lo largo de su escolaridad. 
Son una apuesta por la calidad y la equidad, en donde el sistema educativo debe asegurar que todos estudiantes logren los aprendizajes.

DESEMPEÑO
Son descripciones observables medibles que los estudiantes deben lograr en los niveles educativos en que se desenvuelven de acuerdo al avance de la competencia según se establece los estándares de aprendizaje



REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

PEÑALOZA RAMELLA, Walter   "Los desafios de la educación. 

CAPACITACIÓN EN LA I.E. N| 158 "Santa María Marzo 2016

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